半岛全媒体记者 赵玲玉

为促进国家中小学智慧教育平台的实际应用，赋能数字手段助力城乡教育均衡发展，4月12日上午，以“数字兴教 城乡均衡”为主题的2024年青岛市国家中小学智慧教育平台应用展示会暨“国家智慧教育示范区创建”现场会在我市召开。会议邀请教育部教育技术与资源发展中心（中央电教馆）中小学学科教育处处长黄旭光、山东省电化教育馆馆长李浩莅临指导，青岛市教育局总督学李晓元、平度市教育和体育局党组书记、局长姜云普出席会议并讲话，青岛市教育局相关处室负责人，各区市教育局分管局长，局属学校校长等线下400余人参会，线上近万人观看。

活动现场，南京路小学朱文霞采用国家平台＋集团化云课堂的技术手段，出示美术课《装饰色彩》。南京路小学王钰采用国家平台＋青岛智慧作业融合平台的技术手段，出示语文课《综合性学习活动》。

青岛市教科院数字化赋能教学项目首席执行官窦云华作点评。她指出，两节课在技术与教师教育融合方面亮点纷呈，两位授课教师积极践行新课标要求，基于平台智慧实现了前置学习和深度构建目标，课堂中坚持以需要和重难点为上，能够把握数字赋能教学的关键点，体现了较高的数字教学素养。

姜云普在致辞中指出，近年来，我市不断加大教育投入，持续改善办学条件，以国家中小学智慧教育平台推广应用为抓手，着力提升集团化办学水平，积极探索平台应用新场景、新模式、新策略，教育数字化促进教育公平的优势得以充分发挥。下一步，平度市将充分借助智慧教育公平、包容、开放、共享新优势，全面提升数字赋能教育水平，为开创青岛教育工作新局面贡献平度力量。

黄旭光在报告中指出，要全面理解国家中小学智慧教育平台的内涵和价值，要从全局和战略的高度认识平台应用的重要性，将其视为推动教育现代化的关键举措，是实现教育优质均衡发展的重要途径。要强化“教研引领、技术保障”的国家平台应用推进模式，把国家中小学智慧教育平台广泛应用于日常教育教学中，与课程教学紧密结合，创新应用模式，通过平台应用推动课程教学改革。同时，对青岛市探索国家中小学智慧教育平台的实践和取得成绩给予肯定。并针对国家智慧教育平台应用展开宣讲，从平台建设背景、建设历程、支撑能力、典型功能、典型案例、支持服务六个角度全面解读平台资源，剖析平台内涵与价值。

李晓元指出，各区市要充分发挥青岛市在国家教育平台的先发优势。要进一步提升平台应用时效，以问题为导向，全面理解智慧教育平台的内涵和价值，把平台的应用作为推进教育高质量发展的重要举措以及重要途径。要进一步健全体制机制，理清和压实责任，强化教研引领，深化技术保障的国家平台应用的推进模式，完善相关的工作制度，常态化的运营管理平台。要进一步创新应用的模式，合理利用资源，实现线上线下教育深度融合，与课程教学紧密的结合。要加强平台应用的宣传和引导，为实现优质资源的倍增，建设教育强市作出新的更大的贡献。

下一步，青岛市将采取多项措施推进数字教育赋能教育教学，在国家中小学智慧教育平台应用的深度、广度和研究的专业度上持续探索。一是强化顶层设计引领。建立三级指导管理体系，组建核心研究创新团队和数字教育项目小组，带动全市包括国家平台应用在内数字技术普及应用。二是强化专业研究带动。成立数字化领航工作室，充分发挥领航校长的辐射带动作用，培养更多的优秀校长和老师。建立教育大数据分析实验室和样板校，用成效带动其余学校主动发力。设立数字教育专项教学成果，鼓励形成青岛特色的成果体系，开展数字融合优质课、公开课、展评会等，推动教科研成果推广，以数字化赋能解决教育发展中的痛点、难点，推动教育系统性变革发展。三是强化优质资源供给。市教育局将打造资源支撑体系，向各区市和学校提供包括网络环境、人才培训、学习资源、应用软件等在内的数字资源服务，尤其是向强校提质校、乡村振兴学校和农村薄弱学校倾斜。四是开发智能应用场景。围绕国家平台资源和e平台数据，研究开发新的智能化应用场景，重点打造数字赋能集团化办学、数字思政、精准教学、智慧体育和智慧美育等一批应用场景。五是强化数据融合分析。以学校为基本单元，有序打通校内各业务系统数据，从校到区、从区到市逐步完善，形成全市教育系统数据“神经网络”，试点建立教师、学生的“数字画像”和“学校情况一张图”。六是守牢网络安全底线。加强网络安全党委（党组）责任制落实，要充分研究、科学统筹系统集成、数据共享、网络安全、数据安全、国产化等相关工作要求，推动信息安全规则协调统一，明确数据体系建立，完善监管机构与安全制度体制，形成资源准入审核机制，确保在数字教育工作进程中的网络数据安全。

会上，与会人员集体参观了平度市“国家中小学智慧教育平台”应用的阶段性成果；平度市委教育工委委员、党组成员林增斌以《科技赋能 智创未来》为题作经验交流；平度市南京路小学校长黄晓杰以《国家平台1+N 数字引擎助推学校发展》为题作经验交流；莱西市实验小学校长吕学锋以《依托国家智慧教育平台，构建县域新质学校》为题作经验交流。