这是一道典型的“好题”，但却因为当年得分率低，又被认为是一道“废题”。可以理解很多老师对它给出不同“解法”的意图，给学生讲背景，讲到麦克劳林，说到帕德逼近，很热闹。但这道神题对之后高三的备考，我们到底应该从中学到什么，它对理解"极值"这一概念有什么启发，似乎少有文章谈到，那今天老唐数学就给同学们分享一下，仅供参考。
至此，本题圆满结束。与其讲帕德逼近，不如就这样讲。这道题的价值绝不仅仅在于“麦克劳林”“帕德逼近”“三次求导”。这道题如果能够教会学生深刻理解极值的概念，帮助学生锤炼出“取点”和“矛盾区间”的功底，这道“废”了的高考题，善莫大焉。
