2024年4月24日，北京市昌平区霍营中心小学承办以“聚焦关键能力 推动班主任队伍专业化建设”为主题的市级现场会，暨北京教育学院 2024 年市级骨干班主任工作室及小学班主任专题研修班现场学习活动。现场会由北京教育学院思想政治教育与德育学院和昌平区教师进修学校主办，北京市西城区三里河第三小学、昌平区巩华学校协办。召开此活动旨为探究新时期加强基础教育学校德育工作实效性引领，落实北京市教师队伍建设年要求，聚焦班主任开好班会的重要基本功提升育人质量的关键点；同时也为持续推进城乡“手拉手”项目提升学校高质量发展，是在北京教育学院德育与班级管理教研室专家团队引领下召开的市级专题研讨会。线上线下共1200余人观摩参加。
现场会由北京市昌平区教师进修学校副校长邱立君主持，莅临大会领导和专家有：北京教育学院思想政治教育与德育学院王远美院长、北京教育学院德育与班级管理教研室团队郭冰主任、张红教授及团队成员，昌平区教委基础教育科科长张建飞，西城区三里河第三小学党总支书记、校长郭志洁、昌平区巩华学校党总支书记、校长路玉宝，西城区教育科学研究院研修员王园园，丰台区教育科学研究院研修员刘建，朝阳区教师发展学院研修员马静，昌平区回龙观东学区副主任金凤，以及北京教育学院德育与班级管理教研室团队的专家、北京教育学院 2024 年市级骨干班主任工作室及小学班主任专题研修班的学员和昌平区各中小学德育干部等约200人现场参会。
现场会分为六个环节，即基于班级实际问题解决的10节主题班会展示、专家关于“破解班级问题的密码”的班会点评、班主任带班策略及个人成长分享、霍营中心小学德育工作成果分享、学校德育队伍建设沙龙、领导讲话。
一、基于班级实际问题解决的
10节主题班会展示
本次活动的开篇是10节班会展示课，每一节都基于班级实际问题创生，探寻破解问题的密码，充满了创意与活力。
王偲 《快乐有序的课间十分钟》
青年班主任王偲在主会场执教了以《快乐有序——课间十分钟》为主题的三年级主题班会展示课。本节课从游戏出发，课间以游戏为线索，环节设计层层递进，学生参与积极性高，课堂气氛活跃。从探讨课间十分钟可以干什么，到合理安排活动的顺序，再到学生亲身体验游戏、创编游戏，极大的激发了学生的参与热情，培养了学生全面思考和团队协作的能力。最后师生共同整理出了班级课间活动公约，实现了用班会解决班级问题的初衷。课间能做什么、要注意什么，都在孩子们心目中更加清晰、明确，同学们感受到了“我的课间我做主”。
于燕宁 《奔跑吧 追梦少年》
巩华学校的于燕宁老师为大家带来《奔跑吧 追梦少年》这一富有激情的主题班会课。在这堂课上，于老师引导学生认识运动与健康的重要性，分享运动锻炼的好处，感受运动精神，制定科学运动计划。活动形式丰富多样，学生参与度高，有效激发了学生的运动热情。教师引导到位，课堂氛围积极向上，达到了预期的教学效果。
在分会场，霍营中心小学教师们还同步展示了八节班会课。
王勉 《小耳朵 大智慧》
昌平区骨干班主任王勉老师执教二年级主题班会课《小耳朵 大智慧》，王老师以谜语激趣导入，通过多样的活动和深入的讨论聚焦“倾听”，让学生在体验中认识到倾听的重要性；在交流中总结倾听的技巧；在分享实践中运用倾听的方法，感悟倾听是理解、是尊重、是良好文明行为的一种表现。王老师抓住班会课这一坚守教育目标和解决实际问题的重要阵地，为同学们提供更多学习和成长的机会，用倾听点亮彼此的心灵，共同创造更加美好的未来！
平睿 《友善语言为友谊小船保驾护航》
昌平区骨干班主任平睿老师执教四年级主题班会课《友善语言为友谊小船保驾护航》。她基于班级问题现状，把社会主义核心价值观中“友善”作为班队会的主旨和中心。整堂班队会课从孩子们的课前小调查和切身感受入手，通过“实例研讨、游戏体验、小组合作找寻语言规律、情境体验式表演”等多个环节，使孩子们意识到友善语言在学校生活中的重要性。通过本次班会的召开，孩子们懂得了友善语言的重要性，亲密关系也得到了很大程度的提高和改善。
卢烨《走进青春 解密成长》
昌平区骨干班主任卢烨老师执教六年级主题班会课《走进青春 解密成长》。引导学生正确处理男女生的交往问题，帮助他们建立健康、纯洁的友谊,树立正确的价值观和情感观；在班会中通过问卷调查、播放图片、视频、情景剧演绎、小辩论的方式让学生感悟青春和体验青春。通过老师解密异性交往指南，让学生认识到异性交往的重要性和意义，树立健康的异性交往观念。从感知、体验到解密，将异性同学如何正确交往的问题逐步清晰化，内化于学生心中。
么胜男 《好好说话提“言值”》
青年班主任么胜男老师执教五年级主题班会课《好好说话提“言值”》。课前她通过问卷调查深入了解班级同学之间的沟通现状，从而确定班会的主题。本节班会层层递进，从学校、家庭和社会三个维度深入挖掘“有话好好说”的秘诀，进而探索提升语言“言值”的有效方法，使同学之间的沟通变得更加友善，充分展现了社会主义核心价值观在个人层面所倡导的价值目标。班会结束后，么老师还策划了一系列的后续延伸教育，为学生的全面发展和健康成长奠定了坚实的基础。
张悦《你好 我的情绪小怪兽》
青年班主任张悦老师执教一年级主题班会课《你好 我的情绪小怪兽》。本节课从暖身游戏——“抓幸运”；走进绘本，跟随小怪兽一起感知、整理情绪；创设情境，化身情绪小怪兽，选择并觉察情绪；总结提升，粉色小怪兽传递温暖和爱这四个环节让学生认识到情绪是多种多样的，并且可以用不同颜色表示。从而学会觉察、辨别不同的情绪，初步探索正确表达情绪的方法。在整节课中充分感受情绪的丰富性和变化，有整理情绪的积极体验。课堂上，老师鼓励学生分享交流当自己遇到与小怪兽一样的情绪时会有什么心理感受和行为体验，从而加深学生对情绪的认知与表达。
胡雪梅 《这样说话暖洋洋》
青年班主任胡雪梅老师执教一年级主题班会课《这样说话暖洋洋》。胡老师通过前期的班级学情分析，聚焦“当同学失败伤心时、成功喜悦时、犯了错误时，我们应该如何表达”这三个真实情境。班会设计通过延续班级中一直使用的“和悦门诊室”问题解决方式，通过再次“接诊”，呈现班级中的真实案例，让同学们转换角色，感同身受，在沉浸的氛围中推动着故事的进一步发展，形成从“生活中来，到生活中去”的闭环。
刘烁《别把感受藏起来》
昌平区骨干班主任刘烁老师执教六年级主题班会课《别把感受藏起来》。刘老师通过分析本班现状，发现学生在遇到情绪问题时，通常会采用较为消极的表达方式，这严重影响着学生的人际交往和心理健康。因此本次班会设计通过情景再现，让学生发现情绪表达的错误方式；学生通过自主探究，明确恰当的表达技巧；教师传授“我字句”的表达方法等提高学生情绪表达能力，培养有沟通技巧、情绪稳定、心理健康的人。
王茜《主动表达三部曲》
青年班主任王茜老师执教五年级主题班会课《主动表达三部曲》。小学高年级阶段是学生人际交往发展的重要时期，王老师针对五年级学生逐渐步入青春期，对外界的评价更加敏感的这一心理特点，开展此次班会。课堂设计思路清晰，学生的沟通技能习得顺畅。通过帮助学生消除因不会沟通而产生同伴间和亲子间的矛盾，教会学生表达方法，引导学生主动表达自己的想法、感受和需求，提升情绪管理水平，和他人建立更健康的关系，对学生的学习、人际交往和人格品质发展等带来积极的影响。
二、专家关于“破解班级问题的密码”
的班会点评
班会展示课结束后，进入分享交流环节。北京教育学院郭冰主任以亲切而专业的态度引导着各位老师展开深入的讨论。
北京市西城区教育科学研究院王园园老师点评刘烁老师《别把感受藏起来》主题班会课。王老师指出，刘老师非常善于在班会设计中准确捕捉关键词，循循善诱，引导学生一步步去探究问题。通过情景再现，暴露班级问题出现的矛盾点，再通过集体的研讨和智慧，寻找解决问题的策略。
昌平区教师进修学校的李娜老师点评于燕宁老师《奔跑吧 追梦少年》主题班会课。李老师指出，于老师在破解班级问题的密码上围绕“小”“实”“远”展开，立足学生出发点，转化需求，链接集体和个人，遵循德育教育原则，从解决问题走向了树立班风、建设班级文化，有着深远的影响意义。
丰台区教育科学研究院刘建老师点评胡雪梅老师《这样说话暖洋洋》主题班会课。刘老师指出，在低年级开展主题班会的过程中，合理创设故事和情境的重要性，学生也不再是听故事的人，而是沉浸在故事中推动情节发展的主人公。授课老师致力于将班会转变成思维运动会，调动学生的积极思维，交流、互化、产出，让问题得到实效性解决。
朝阳区教师发展学院马静老师点评平睿老师《友善语言为友谊小船保驾护航》主题班会课。马老师指出，班会课是非常真实的呈现，说真话、抒真情，从发现问题、呈现问题，再到讨论问题、解决问题，做到了让学生充分的、深入的参与。问题来源于班级生活，解决问题的过程成为生活的一部分，最终也将指导孩子们去面对更广阔的生活。
王偲老师作为班主任代表，分享了大家选取班会主题的过程。老师们以解决班级实际问题为出发点，基于学生真实需求，通过长期观察、调研数据、深度分析、确定问题和破解对策等环节，聚焦班级中较为突出的问题设计主题班会。于是，横向上，我们可以看到相同学段研究不同问题；纵向上，我们也可以看到不同学段研究同类但不同深度、不同侧重点的主题。
三、班主任带班策略及个人成长分享
杨滨绮《一点藏墨香，数笔培少年》
巩华学校杨滨绮老师以《一点藏墨香，数笔培少年》为题，分享了她的带班智慧。她通过日常小细节，用墨香浸润学生心灵，用数笔勾勒成长轨迹。她强调，点滴教育汇聚成强大动力，助力学生成长。
张笑寒《把小事做细，让松树长大》
城乡手拉手合作学校的张笑寒老师分享了《把小事做细，让松树长大——小而不小的幼小衔接》的带班策略。她注重将每一件小事做细、做实，张老师通过生动的案例和实用的经验，向在座的老师们展示了如何在幼小衔接阶段为孩子们打下坚实的基础，让他们如同松树一般茁壮成长。
段艳红 《一枚闪亮的徽章》
三里河第三小学段艳红老师分享了她的育人故事《一枚闪亮的徽章》。她以一枚徽章为线索，讲述了自己如何用心、用爱去培育每一个孩子的成长。
齐秋侠 《以爱为舟，智慧引航》
霍营中心小学齐秋侠老师作为市级骨干班主任代表以“以爱为舟，智慧引航”为主题，进行了经验分享汇报，讲经述了其从一名稚嫩的教学新手逐步蜕变为市级骨干班主任的成长过程。涵盖初心启航、快速成长、成果丰硕和展望未来四个关键阶段。她换位思考，用真诚感动家长，为家长办实事，成为了孩子“临时妈妈”。她讲到，教师在与学生交流时，应更多地展现理解、关爱、宽容和期待。齐老师希望通过分享个人的经验和故事，能够激励更多的年轻教师积极投身班主任工作，共同推动教育事业不断向前发展。
四、霍营中心小学德育工作成果分享
霍营中心小学党支部书记、校长王洪燕以《筑牢班主任队伍根基 提升育人新质生产力》为主题向大会做学校班主任队伍建设的主旨报告。王校长从缘何聚焦班主任队伍根基建设、班主任工作面临的问题与困境，着力打造高素质班主任队伍，提升新质生产力以及霍小面向未来的班主任队伍建设思考五个方面深入阐述了学校在德育工作中对班主任队伍建设的探索与实践。
王校长指出，教师队伍建设是时代使命，更是职业担当。班主任作为特殊群体，更是肩负打造中华民族“梦之队”的筑梦人，是学生校园生活的灵魂依靠、品行示范、成长导师和除父母外的重要他人。因此，加强班主任队伍建设工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，具有十分重要的意义。
纵观学校班主任队伍现状，王校长也具体而深入的分析了班主任在履职过程中面临的六大压力与挑战。如何躬身入局、有效破解、推动班主任队伍深扎稳健？王校长从文化铸魂、课程统领、专业夯基、机制增效四个方面向大会呈现了霍小答卷。特色鲜明的“和育”文化，一体化构建的课程体系，学校从顶层设计出发，一步步将国家制定的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”。班主任梯队建设、分层培养，“三驾马车”研训奔赴体系，制度机制保障等实现了班主任队伍建设跨越式、进阶式成长，更走深、筑牢了队伍建设、发展壮大的根基。面对未来，霍小将持续建好班主任基本功互促提升的共同体群，以“培根铸魂”做立德树人大文章，以“惟实励新”搭建班主任专业成长大舞台，推动班主任工作走实走深。
五、学校德育队伍建设沙龙
在北京教育学院张红教授的主持下，回龙观东学区副主任金凤、霍营中心小学副校长徐文秀、回龙观第二小学副校长李云耘和巩华学校筑梦芳华班主任工作室室长刘威茜在“学校德育队伍建设沙龙“中共探学校德育队伍建设之道。
回龙观东学区副主任金凤围绕回东学区班主任能力建设培训项目进行分享，介绍了学区统筹资源和整合优势的设计部署。通过家校协同课程和骨干班主任培训项目，邀请专家引领提升班主任能力。参训班主任需发挥传帮带作用，推动全学区班主任水平整体提升。
徐文秀副校长分享“和悦”班主任工作室经验，通过有效调整班主任教研形式和时间，使活动内容更加聚焦，从而提升了班主任工作的专业性和实效性。通过分享式研讨和具体案例复盘反思，老师们获得了实实在在的成长和收获。
回龙观第二小学李云耘副校长分享通过逆向思维设定班主任教师培养目标，以大赛和舞台促班主任专业发展，重视教研培训，开展浸润式视导，增强班主任队伍力量。
巩华学校筑梦芳华班主任工作室室长刘威茜分享了工作室通过“芳华分享”、“筑梦论坛”、“吐槽大会”等栏目，为班主任提供学习交流平台，融入焦点解决技术，提升职业幸福感与获得感，是教师成长的重要舞台。
昌平区教师进修学校德育教研室副主任张迎春立足昌平区小学班主任队伍建设现状，提出聚焦能力提升，构建多元培训体系。针对青年班主任特点，整合资源深入研究心理健康、家校社协同育人。推出重点项目，聚焦主题教育活动和班会，促进班主任教师专业成长。通过横向协作与纵向分层培训，形成完善的班主任成长支持体系。各学校都在不断探索和创新班主任培训与专业发展的新模式，以提升班主任队伍的整体素质和工作效能，为昌平区基础教育的德育工作注入新的活力和动力。
六、领导讲话
北京教育学院思想政治教育与德育学院院长王远美进行总结发言。她指出，班主任是育人的关键力量，面临多重挑战。此次活动不仅是响应市教委教师队伍建设年的要求，也是推动班主任专业化、弘扬教育家精神的重要行动。她强调市区校联动的重要性，并承诺北京教育学院将持续合作，促进德育和班主任队伍建设，支持北京基础教育发展。她鼓励大家为教育强国目标贡献力量，共同搭建教师交流平台，助力教师成长。
此次“聚焦关键能力 推动班主任队伍专业化建设”现场会的召开意义重大。它不仅凸显了教师队伍建设在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性地位，强调了班主任在其中的关键作用。通过聚焦主题班会与班级实际问题的解决，促进了德育工作经验的分享与交流，提升了班主任的专业育人能力。同时，梳理和总结学校德育工作的优势和特色，为德育工作的深入发展指明了方向。这次会议是一次实践探索与智慧碰撞的盛会，有助于推动德育工作向远、向实、向深发展，形成区域品牌，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
