作者：郭英杰——内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学教师
2010年我走上教师这个三尺讲台，一直在思考首先要给孩子什么？知识当头？我认为应先把爱给孩子，爱是一切教育的前提，让每一位孩子真切地感悟到老师像母亲一样爱他们，这样他们才能有一颗爱心，一颗健康的心去爱自己，爱他人。但是，不同类型的家庭造就了不同类型的孩子，我们应根据不同类型的孩子给予不同的爱，让每一位孩子在我们独特的爱中健康成长。
（一）母爱——这种爱非母爱却比母爱深
案例一
二零一零年九月二十三号晚，我送xx回家的路上，我知道了他的爸爸妈妈在他一岁时候就离婚了。第一次知道他的身世，正当我想安慰他时，孩子接下来的话让我的眼角湿润了——老师我不想他们了，现在记性不好，以前的事情都忘了。一个十岁的孩子说把以前的事情忘了，其实我知道不是忘记，而是封存了。在他封存的记忆中，没有温暖，没有呵护，没有快乐。有的只是伤心，难过，不理解，也许还有一些怨恨吧！那段记忆是用小xx的夜晚找不到妈妈，白天看不到爸爸的泪水封存的。
这是我走上讲台第二十三天，是我第一次走进孩子的心灵，这一刻我沉静下来了，我应该仅仅把知识教给每一位孩子吗？孩子不止需要知识，还需要爱，身为一名教师我应该用一种比母爱还深的爱去爱这些心灵上有创伤的孩子。
缺少亲情家庭孩子的特点：
性格敏感，孤僻，不容易与人和谐相处；缺少安全感，对人不信任。
造成缺少亲情孩子的原因：
社会时代的变化。现在的社会比起上世纪四五十年代，人与人之间更加的冷漠了，社会上离婚率升高，抛弃妻子现象屡见不鲜。许多孩子缺少家庭中的父爱和母爱。
经济在发展，城乡差距不断拉大，许多父母出外打工，把孩子放在托管所或者爷爷奶奶家里，孩子得不到父母完整的爱，就有了这种瘸腿的爱，会给孩子年幼的心里造成多大的影响呢，我说不好，我只想用我自己的能力把我的爱给他们，尽量减少他们心灵上的缺失。
（二）“关爱”——这种爱，对待少数孩子是一位老师必须做的
案例二
班级里有一个孩子，学了后面的忘前面的，连最基本的汉字也不认识，个人卫生，生活习惯也不好，这是个让我头疼又无措的孩子。直到有一次学生都出去玩，我被罚在教师值日时（我和学生约定：当我犯错误时，我在教室里值日），只有这个孩子在教室里陪我值日，虽然他干不了什么。直到那一刻我才看到这个孩子不是一无是处的孩子，虽然在学习上，他不行。可是，他有一颗红红的善良的心。这样的孩子比其他孩子都不容易，在家里是父母的负担，在学校是老师的负担，走入社会，也社会是的累赘，就仅仅因为这样我们就应该抛弃这些孩子吗？不管这些孩子吗？今天因为孩子的一个小小的行为，让我看到了他的可爱、可人之处，不管别人怎么样，我不能不管这个孩子，绝对不能丢下他不管，哪怕只教会了他写自己的名字，也行！也不愧对我当老师，我也对得起我的良心。
从那天起，我开始关注这个孩子，在家里他是父母的宝贝，在学校他是我的宝贝！孩子放心吧，虽然你学习慢，老师会像你妈妈一样一点一点的帮你，一次不行，两次……在学校老师会加倍的关爱你，老师将会和你的爸爸妈妈一起给你一个温暖，爱的童年。
有缺陷的孩子特点：
学习方面：由于能力有限，他们的学习持续性较短，记忆力较差；应用能力较低；学习的动机很少出于自发；欠缺抽象思维，领悟力和理解力薄弱；学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能。尽管如此，只要给他们机会，大部份有缺陷的孩子都可以学习生活起居和职业技能。
感情方面：他们通常思想纯真，性格率直。只要有人愿意与他们谈话、关心他们，他们便会很开心。
沟通方面：他们的表达能力，特别是言语方面比较差，常常不能表达自己心里想说的话。抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。
行为方面：有些缺陷的孩子的行为可能出现问题（例如用发脾气来吸引他人的注意），通常这与管教方法和社会人士对他们态度与期望有关。
有缺陷的孩子往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等
造成有缺陷孩子的原因：
经济发展，科学技术的进步，使我们吃的东西，更加丰富了，可是，各种各样的疾病也出来了，孩子智商的高低有时候孩子在娘胎里就有差别了。
父母、社会对这样的孩子没有给足够的关注，有的父母认为孩子已经这样了，就放弃了，连贯也不管，甚至还有仍的事情的发生。使本身有缺陷的孩子的内心更加孤独，更自暴自弃了。
社会发展了，教育进步了，可我们教育对如何对待这些学习慢，有困难的学生的解决办法，还有很长的路要走，仍需我们继续努力，专门教育这样孩子的学校也不是很普及。
（三）严爱——对待大多数孩子的爱
老师在处理学生关系的度上，是个很难把握的问题，我感觉对我这样的年轻教师更是如此。
我的做法是——下课了，我和孩子是朋友关系，而上课时，我提醒自己，我是一名老师，孩子的一言一行，好的行为习惯我要帮他们来养成，这时候要严格起来，让学生遵守纪律，用心听讲，对低年级的孩子更应该如此。这种严格是对学生的约束，但它是一种爱，是帮孩子养成教育上的严格的爱。
这是个知识爆炸，网络高速发展的是时代，没上学的孩子都会上网，低年级孩子在对好坏非还没有能够准确区分的情况下，就接触了网络，这时需要我们从严上去帮助孩子，树立良好的行为习惯，告诉他们什么可以看，什么不应该接触。
低年级的孩子正是处于好动，活泼的年龄阶段，这时候需要我们从严帮他们树立良好的生活习惯，不能事事都听孩子的，养成任性，散漫的性格。
（四）教师施爱的策略
首先，我要说，想当好一名好老师，要用心的去钻研自己的学生，要了解他们性格，家庭背景，爱好，以便能更好的对不同的孩子施爱。
其次，家校互动。我们要经常和家长取得联系，不断地了解孩子的成长经历，最近的心里动态，这不仅可以拉近教师和家长教育好孩子的心，让家长更好的配合你的工作又可以让教师在最短的时间内掌握学生的动态情况。
再次，我们可以用班会，队会，黑板报等开展爱的活动，让学生感受教师的爱无处不在。
最后，在对待学习慢的孩子身上，我们更应该注意，
1.增强她的生活自理能力
以前，孩子的穿衣进食全有家长代劳，一下子让她自己干确实是一件很难的事。我就采用循序渐进的方法，让孩子一点一点的学着自己现擦自己的桌椅和自己那块坐的地方并及时的给予肯定和表扬。
2.给孩子渗透情感教育
我让班级的孩子带着他玩，让其多接触其他的孩子，并让其 感受到：只有跟同另孩子们在一起才会找到童年的快乐。
3.利用孩子感兴趣的事物来培养孩子对学习的兴趣
4.维护孩子的自尊，培养孩子的自信，不断给孩子希望。
尽量不呵斥孩子，孩子只要有进步，哪怕只是一点点，我也要给予肯定和信心。在表扬后，在接着提出新的孩子稍作努力就达到的目标。每天给孩子一个希望，哪怕这个希望小而又小，都会给孩子带来快乐和自信，给孩子带来前进的动力和勇气。
愿祖国的花朵茁壮成长。
我们共勉。
参考文献：
《教育学》李振玉主编 辽宁人民出版
《发展心理学》林崇德主编 人民教育出版社
《当代教育心理学》陈琦 刘儒徳主编 北京师范大学出版社
南阳网爱心志愿者联盟
