这是发生在湖北某小县城的一个真实故事。

如果不是家长反复诉说，并不断发来截图证据，我们无论如何也不会相信：现在，竟然还有老师如此“变相体罚”学生，这是妥妥的校园暴力啊！

01

小可（化名）就读于湖北某县某知名小学二年级。她是一个听话的孩子，每天正常上学、放学、完成作业，配合家长和老师。

一个偶然的机会，小可的妈妈得知，在几个星期前的一次体育课上，孩子班上的一名周姓同学一直惹小可。

多次惹烦了后，小可回头打了周姓同学一下，不小心打到了其脸上。当场，周姓同学用衣服打了小可的脸。

事后，周姓同学回家跟妈妈说了这件事，她妈妈打电话该班班主任冯老师。具体说了什么，不得而知。

后来，冯老师把两个孩子叫到前面，让周姓同学照着小可的脸还了两巴掌，以此显示公平。

因为害怕，小可回家并没有向家长说明这件事。但是，自此之后，一直都很阴郁，还不时说脸上疼。

02

得知此事后，小可的妈妈既心疼孩子们，也惊讶老师的处理方式。

她与班主任冯老师取得联系，希望了解事情的经过，一起努力安慰孩子，避免产生心理阴影。

可是，冯老师对这件事似乎是另一个态度，她一边强调“这事已经过去了”，一边追问小可的妈妈“到底是谁跟你说的”。

随后，冯老师便联系上周姓同学的妈妈，并给小可的妈妈发来信息，自己已经在追查传播相关信息的个人。

两人不欢而散。

03

小可妈妈想不通这件事。当学生之间由童真童趣产生的小分歧，造成误会，进而发生一定的矛盾时，老师为何没有及时制止，且作正确的思想教育引导，冯老师在这件事上是否存在失职？

孩子之间发生分歧后，对方家长单方面介入此事，令人意外。更意外的是，老师没有联系家长，没有通报、沟通此事，而是直接让对方孩子殴打孩子。

如果说孩子在相处时的磕磕碰碰存在故意和无意的区分，那么老师引导一个孩子对另一个孩子单方面还手，则涉嫌变相体罚了，也对孩子们人生观的形成构成误导。

据了解，冯老师日常一直教育孩子们不能打架，且不能打同学的脸。那么，当孩子们发生分歧之后，她引导对方孩 子直接打另一个孩子的脸，属不属于打脸？是不是与她平时的 教育相悖？

这些问题，也许冯老师并没有认真思考过。也许，在事情发生后，个人行动有一定毛糙的成分，这都可以理解。

令人无法理解的是，在得知此事并与孩子确认后，家长试图联系冯老师核实，她个人态度非常恶劣，令人无比失望。

04

不止是小可妈妈想不通，其实我们也想不通。

一个正常老师，除了教书，还要育人。在处理学生之间的摩擦时，一般都是尽可能大事化小，以柔克刚，努力让同学之间的关系更加融洽。毕竟，日后还要相处。

可是，这位冯老师却通过暴力的方式，变相体罚学生。虽然没有自己动手，但这个行为对学生的误导性实在太恶劣了。

事情发生后，老师没有与家长取得联系，没有沟通此事，也略显不够成熟。

实际上，按照正常人的逻辑，这件事处理起来很简单：学生之间发生了摩擦，老师将其单独叫到一起，作一定的劝导教育，让他们意识到错误，握手言和即可。

即便老师真没有控制好，发生了以上事件，即使与双方家长取得联系，做一定的解释，共同宽慰孩子，也能化解一些问题。毕竟，每个孩子都应该是老师保护的对象。

退一步讲，即便以上工作都没有做好。当家长询问时，老师完全可以如实讲述，共同宽慰孩子。如果条件允许，可以上门看望一下孩子。至少，老师和家长之间不会产生误会。

遗憾的是，这位老师没有这样处理。

05

据悉，小可的妈妈现在非常纠结，也很担心，孩子在这样的教育方式和环境中，是否能 够正常学习、成长。

本来是一件小事儿，但与老师之间沟通不畅，反而看起来闹成了一件大事。

她通过正规渠道将此事反馈给了校长以及教育主管部门。我们相信，校长一定会秉公处理此事，给孩子更好的保护。

可是，关于“变相体罚”和“校园暴力”，我们可能有更多的思考。