缺少美育艺术师资，缺少美育艺术内容，学生有着更多兴趣特长发展的需求、有更多专业技能学习的需求、有综合素质培养等多元化的特色课程需求……美育艺术供给、需求严重不匹配等等问题，都是当前制约美育教育质量和数量的核心要素。那么有没有一种方案，能促进美育教育的多元化、充分化、高质量发展呢？
美育浸润行动
增加美育资源供给、扩大服务学生受众范围，全面提升美育教育的质量与数量，除了教育数字化赋能，没有更好的办法！
以数字化赋能的美育名师工作室，是公共美育资源的连接桥、是美育师资资源配置的放大器、是学生综合素质全面发展的催化剂。
美育名师工作室是公共美育资源的连接桥随着美育教育的发展，越来越多的学校开始与社会专业机构合作，积极引入社会优质美育艺术资源，并结合地区民族文化特色，打造一系列优质的美育艺术服务课程。引入社会美育机构参与美育教育，引入容易，授课难！美育名师工作室就是连接的桥梁。以课堂为主阵地输入，以“美育名师工作室”为输出，通过线上专递教学、线下课堂接收，师生“面对面”实时互动，也打破线上线下的隔阂，这种沉浸式的美育教育教学体验，效果和线下几无区别！但核心在于，一间小小的美育名师工作室，在数字化赋能下，它就是博物馆、它就是少年宫、它就是书法室、它就是手工室……，数字化美育名师工作室集中连接了各种公共美育机构。
美育名师工作室是美育师资资源配置的放大器。相较于巨大的美育师资缺口，无论是能承担美育教学的全科教师，还是对在职教师进行美育培训，短时间内，都解决不了美育艺术师资短缺的难题。
美育专递课堂
相对于拓宽师资来源，不如“放大”现有美育师资的受众范围。传统教学模式下，一个老师教学一个班；数字化赋能下，一个老师三个班、五个班、十个班同时教学都不是问题。美育名师工作室以美育专递课堂为核心，发挥互联网+美育的核心技术应用，打造了线上美育专递、美育互动教学、数字化美育示教的沉浸式教学空间，以高清音视频互动教学模式，解决了美育师资短缺的难题。一个数字化美育名师工作室，按照餐厅的“翻台率”来说，一天八节课、一课5个班，即每天可授课40课时！这种数字化赋能的消课率，是传统授课模式根本不具备的！
美育名师工作室是学生综合素质全面发展的催化剂美育不同于学科类教育，美育涵盖的内容众多、来源广泛，民间艺人、能工巧匠、文艺院团、音体美育、非物质文化遗产、科学编程、影视戏剧、地区民族文化特色等等，都是美育的资源和内容来源。每一种美育资源，可能都是一颗种子，可能都会激发一个学生的内在潜力。数字化赋能的美育名师工作室，放大了美育师资的施教能力、连接了诸多社会美育机构，为诸多课后美育艺术课程的开设，提供了无限可能。以课堂为主阵地，数字化美育名师工作室可提供“菜单式”服务，每一间线下的课堂，都是美育名师工作室的潜在“粉丝”，不同班级的学生也能形成新的受众群体，为学生综合素质全面发展充当了催化作用。
美育是催化剂
结合以上，数字化赋能的美育名师工作室在美育教育当中将发挥越来越重要的作用，只有数字化赋能的美育名师工作室，才能有效的增加优质美育教育资源供给、扩大美育教育受众群体、总体提升美育体验，切实有效的解决美育教育供需难题！
