首先，旗帜鲜明地说一句：

我反对师生恋。

因为在不对等的关系中，恋爱的本质，不是爱，是诱➕强制。

师生是什么？

师是权力化身，是权威，是“父”。（古语有“一日为师，终生为父”）

生是被控制者、弱势者。

一方在教育另一方。

一个在精神上统治另一方。

如果允许这种恋情，邪恶之人必然以爱之名，借教育之便，对孩子们洗脑、控制、乱搞。

接着，一个接一个房思琪诞生。

2014年7月10日，一名厦门大学女学生发布微博，称厦门大学博导吴春明长期猥亵诱奸女学生。

“吴春明作为导师，以各种理由迫使我保持长时间暧昧关系。”

经调查，除她以外，还有3名以上受害女生。

当事女生都患上或轻或重的应激障碍，长期处于抑郁之中。

无独有偶。

国立暨南大学李文志教授借教学之便，强制猥亵性侵女研究生。

当事女生自杀了4次。

后该事件改编成电影《不能说的夏天》，轰动一时。

被侵害的学生中，抑郁者有之。

自杀未遂者有之。

自杀离世的，同样存在。

1998年，北京大学女学生高岩，因与北大老师沈阳师生恋，痛苦难当，自杀身亡。

还有罗丹的学生卡蜜儿。

她本是天才雕塑家，因与罗丹相恋，她倾尽天赋，将罗丹推向世界大师之位。

自己却越来越痛苦，最后精神崩溃，在精神病院关了30年。

直至离世。

林奕含呢？

彻底毁于中学时的那场“师生恋”中。

当她写完不堪回首的往事，在婚礼结束不久，结束了自己的生命。

以上所有罪恶，以“恋爱”之名，遍地开花。

你还能看到——

北京航空航天大学教授陈小武性侵学生；

对外经贸大学教授薛原性骚扰学生；

南昌大学周斌教授，长期猥亵、性侵女学生；

华南理工大学研究生导师王雨磊性侵女生；

39岁一级教师邹明武，与高中女生强制发生关系。

但在法庭上，邹明武一口咬定说：“我和XX（那个被性侵半年多的高中女生）是恋爱关系。”

“师生恋”三字，已成性侵遮羞布。

“爱”这个词，成了罪恶的幌子。

如果你信了这个邪，鼓励恋爱自由，支持师生恋，从此，罪恶便被合理化，每个校园都将潜藏着一堆人面畜生。

届时，我们的女儿、姐妹、亲友，该如何抵御来自老师的魔爪？

如何识别这不是爱，是骚扰？

即使是儿子，不懂师生恋是禁忌，同样会晕陶陶地钻入那个陷阱之中。

比如这两天正在刷屏的上海女老师出轨男学生事件。

你看，在暧昧之初，他们同样像“恋爱”。

他们想念；

他们渴望；

他们关怀；

他们许诺；

他们道晚安；

他们说情话；

他们觉得是对方的唯一。

他们那么像爱情。

尚未成年的孩子，真的能分得清，这是诱拐，不是爱吗？

太难了。

老师是高高在上的。

TA可以一句话，让孩子神采飞扬；

也可以一个眼神，令孩子感觉上天入地。

这种被动、仰望，让学生服从和惧怕，并逐渐内化成崇拜。

面对崇拜的老师示好，他们会觉得，自己是独特的，被另眼相待的，是高处的人的“施恩”。

很难抗拒。

它自带光环与糖衣，令孩子在金粉洋洋之中，甜甜地，吞下那个不怀好意的诱饵。

他会以为，自己的服从，是一种你情我愿。

实际上，这不过是一种封闭关系➕不对等关系下的诱哄。

学生对老师的“爱”，只是一场幻觉。

学生爱的，绝不是老师本人。

是一个灵魂。

一个精神体。

一个身份，以及身份所象征的权力。

他们所生发的好感，与爱无关。不过是一种移情。

倘若家庭破碎，孩子会在老师身上，投射一个求而不得的“完美父亲”，或“完美母亲”。

倘若成长不顺，孩子会在老师身上，投射一个救世主的角色。

也因此，学生毕业之后，远离原有场域，幻觉就会慢慢消失，来自老师的光环也荡然无存。

因此，好老师会设置界限，让孩子清醒。

“这不是爱情。”

无良老师才会利用它，满足私欲。

在现实世界里，《神雕侠侣》的爱情，只是中年女老师的浪漫意淫。

《洛丽塔》只是纳博科夫的一场中年春梦。

《窗外》是琼瑶设置的一个害人无数的文艺陷阱。

在秩序井然的生活里，在私人情感中，老师与学生之间有不可跨越的鸿沟。

你不要试图过来。

我也绝不能跨过去。

现在，许多国家都取得共识：

师生恋，严令禁止！！！

二十世纪80年代开始，美国的哈佛、斯坦福和宾夕法尼亚等大学，相继颁布师生恋的禁令。

一旦发现，要么教师辞职，要么学生退学。

2015年，哈佛还禁止所有教职工与任何学生谈恋爱，一旦发现，马上开除。

另据《世界日报》称，2018年，麻省理工学院也出台严格规定，限制师生恋爱。

1952年，日本颁布了《教师伦理纲领》，明例禁止师生恋。

一旦违反规则，老师马上被解雇。

1993年，京都大学教授公矢野畅因师生恋，辞去教职，入寺修行。

不久又被寺庙驱逐，为整个社会抛弃。

1999年客死他乡……

德国更加严格。

根本不允许老师与学生单独在一个封闭的房间相处。

在内地，武汉科技大学也明确规定：

“不得与学生谈恋爱，不得让异性学生单独进入自己的宿舍，不得进行性骚扰。”

不要觉得风声鹤唳。

也不要觉得力度过大。

在保护弱者上，我们再用力，再小心翼翼，都不为过。

不信，我们来看一组数据。

全国妇联曾针对北京、南京等地15所高校做过调查。

数据显示，经历过不同形式性骚扰的女性比例，达到57%。

另据不完全统计，从2014年至2017年间，共有13起高校教师性侵犯事件被曝光。

其中三分之一查无后续。

而那些不敢举报、举报了被打压下去的，恐怕不计其数。

而《中国在校和毕业生遭遇性骚扰状况调查》数据显示，在6592份调查问卷中，近70%的受访者遭遇过性骚扰。

举报率却不足4%。

46.6%的人选择沉默。

因为，他们觉得，“举报是徒劳的。”“正义是不会到来的。”“坏人是不会得到惩罚的。”

他们不说话，不敢反抗，直到那些罪恶之手，伸向越来越多的孩子。

还觉得我们过度保护吗？

不。

我们远远不够。

如果我们依然觉得，老师与学生之间，是一场黄色事件，不以为然，甚至默默鼓励。

那么，

更多来自老师的猥亵与性侵，都将继续下去。

而校园将变成什么，谁都无法预料。

请大家一定要取得共识：

默许“师生恋”，就是默许老师“耍流氓”。

同意“师生恋”，就是同意老师以“爱”之名，行“性骚扰”之实。

2003年，诺贝尔文学奖获得者库切写了一本小说《耻》。

其中他写下这样的话：

“作为教师，我们是握有权力的人。

也许该禁止将权力关系和性关系混在一起……在处理二者的关系时，应当表现出格外的谨慎。”

是的。

亲密关系的本质，是权力的对等。

真爱必须建立在平等之上。

当权力渗入关系，当上位者入侵下位者的情感与身体，所有人都要警铃大作：

这不是恋爱，是犯罪。

快将谎语戳穿，将恶关进笼子，将斯文败类打回原型。

还校园以晴空，

还孩子以乐园，

让他们好好长大。