笔者之前在一篇题为“说谎是不是现在社会所需要的一项必备技能呢？”，留下过2个思考，今天就和大家聊聊由这2个思考所引申出来的，我们的教育该不该脱离现实的进行教育，这里的教育不仅仅是学校中的，同样也包括父母，家庭的教育。

2个思考如下

就现在来看，我们是否需要教会孩子去分辨撒谎的时机和条件，而不是教他们不要撒谎

教育这么多年来，随着社会的变迁，我们现在的教育是否应该更贴近现实？

就第一点来说，其实不仅仅是撒谎，还包括很多社会中的一些现实存在，有许多也许可以称之为负能量的，或者说是阴暗的，诸如社会关系，诸如溜须拍马，诸如如何站队，又诸如精致利己主义等等，关于这些，我们是否该提前教育孩子，又或者说什么时候适合教育孩子，教给孩子这些所谓的知识，所谓的情商的培养等等，如果要教育，又该是什么时候教，还是说等到遇到类似的事情的时候教，又或者说让孩子自己去体悟，或者等到孩子长大步入社会后，去经过所谓的社会的毒打后自学成才呢？

很多这方面的话题，我们都值得思考下，是否要教育孩子，是否先让孩子认清楚这个社会，这个要求也许有点高，作为教育的承担者，父母，家庭，包括老师可能还不怎么清楚社会是如何，有些地方还根本不知道是对是错，那么又该如何教育孩子呢？

是个难题，但不因为其之难，而不去做，至少该研究分析，如何来面对这个问题，正如社会上流传一句，小孩子才分辨对错，成年人只讲利益，我们姑且不去评论这句话是否正确，那么如何让小孩子从分辨对错到只讲利益呢，这个转变该由谁来教育呢，来传导呢，还是说社会自身的机理，会让孩子自学成才呢，那么那些无法自学成才的孩子又该怎么办呢，这是教育的失职，还是什么呢？

问题很多，思考也很多，我们再来看看第二点，“教育这么多年来，随着社会的变迁，我们现在的教育是否应该更贴近现实？”。

笔者不是教育工作者，自然也没有相应的数据来统计我们教育方面的改革，但就学校目前的教育来看，其实与现在的现实有较大的脱离，有较大的脱钩的，先不谈我们学到的知识有多少会用上，就先看看我们教育的无论书本，还是老师所教的必然是伟光正的东西，很少有老师会谈到社会的不足，社会的一些所谓的负能量的东西，也许未必正确，但显然是存在的。

举个最简单的例子，正如笔者上面提到的，说谎，又该如何让现在的孩子来理解说谎，来应对说谎，来在事情来临的时候仓促选择，还是本着老师家长教育的不能说谎呢？说谎，其实就目前来看已经司空见惯了，毕竟假的东西太多了，在很多都是假的情况态势下，说谎自然就没那么严重和过失了，但，显然，无论是家庭父母，还是学校老师从来不会和学生说说谎也许是对的吧？

最近看到一篇关于清华某学霸与国外某个知名大学学生的日常学习对比，同样是满满的课程表，计划表，我们的学生除了学习，还是学习，根本就没有机会接触外界，接触社会，接触现实。相反，国外大学的那名学子，一天天的也是挺忙碌的，但并不是把所有的时间都放在课本学习上，她有大量的社会，社团活动，从而能让学生能更多，更快的融入社会。这也许是我们学习，学校的教学与现实脱钩的一个关键原因吧。

人的三观很重要，而且，说实话，没有办法很好的解释某个人的三观是否正确，而评论正确的一个要点就是适合社会，适合当前社会的普遍价值观，社会观，甚至是世界观，那么，试问在学生形成三观的初，高中，或者是大学的阶段，我们的教育与现实脱钩的话，又如何让我们的学生能形成适合社会的三观呢，还是说你一定能保证现在的教育所形成的三观能在不远的将来适应社会呢？

这是一个很严重的话题，或者是问题，我们的教育改革其实经历了很多年，可以说年年在改，可是说实话，应试教育的大山一直压在每个学生的头上，而无从更改，更何况是这些所谓的精神文明的思想学习了，可能更没有时间去想要改善了吧，但无论如何，我们需要看到问题的所在，需要去思索如何改善，如何让孩子们接受到适合自己三观形成的教育，如何让学生能进一步的融入社会，而不是等到进入社会的时候去分辨教育与现实的差异，脱钩，扭曲。