小孩自信力的培养 原创 制度应为创造力发展架构 小孩自信是小孩发展的根基，小孩有自信才有内驱力，有内驱力才能自动自发，才有自律，才能自强。 一、支撑自信的三能力 自信，实质是对自己能力的自信心或自信力，一是语言表达能力，二是行为掌控能力，三是事情处理能力。 从语言表达、行为掌控到事情处理，基本覆盖了小孩生活的日常，所以，三种能力足以支撑小孩的自信。 二、培养小孩自信的三原则 父母要培养孩子的自信，相应的要有三原则： 一是同理心原则，听懂孩子，使孩子建立语言表达的自信； 二是设底线原则，划定边界，使孩子建立掌控行为自由空间的自信； 三是给挑战原则，自主处置，使孩子建立自己处理事情能力的自信。 三、支撑三原则的作风氛围 支撑三原则的家长作风及家庭氛围，必需是民主自由，而不能霸道专制。 发展小孩语言表达能力的前提，小孩要有充分的语言自由和交流平等，所以父母要以“同理心”去与小孩沟通，听懂小孩，小孩得到正向反馈，才能发展语言表达能力；要听懂，首先要倾听，要让小孩充分自由的表达，并且要平等的同理心去倾听。 发展小孩行为掌控能力的前提，小孩要有行为自由的空间，所以要“设底线”，底线之下为禁区，底线之上皆自由；“底线”就是家规，必须是亲子双方民主协商的。通过民主协商的家规，才是小孩认可的自己的承诺，才能变成有内驱力的“个人圣战”而自动自发去实现，只需提醒无需过多强制；而没有经过民主协商而认可的家规，即使再好再科学，也是外部强加的“他人的命令”而非自己的承诺，所以是“他人的事情”，是“帮他人做事（如学习）”，就不会有动力、不会有激情，更不会有快乐，能发展得起来吗？！ 发展小孩处理事情能力的前提，小孩必需能自主，自主分析、自主决定、自主实行，父母只能提参考建议而没有决定权，小孩自己去尝试、去摸索、去总结、去获得经验教训而增长处理事情的能力。这就要求家庭的作风、氛围必须民主、自由；否则，小孩即使把事情做了，也是机械地执行指令、机械地做事，无所用心，无所长进。 综上所述，民主自由的家长作风、家庭氛围，才是发展小孩自信的阳光雨露，才有枝繁叶茂的勃勃生机，“春暖花开红似火”；相反，霸道专制的作风、氛围，则是摧残小孩自信的狂风暴雨，必然一派萧条、寸草不生，“黑云压城城欲摧”。 学校教育也是这样，统一命题、标准答案，否定了批判性思维、多元思维，就难以支撑春笋般涌现的创新创造，零的突破只能是凤毛麟角，大量繁衍的是跟随性创新。 四、三能力的精神支撑 三种能力的精神支撑，是独立自主的人格和自主自由的思想。 语言表达能力、行为掌控能力、事情处理能力的增长的总根源是学习力、思维力；而学习力、思维力的增长，都来自批判性思维。 只有批判性思维，带着问题学习，学习才兴味盎然，才能全神贯注、融会贯通，学习力才能不断提高； 只有批判性思维，才能不迷信盲从，才可能解构作者的思维模式、建构自己的思维体系，有所发现、有所创造，才能推进思维力不断增长； 然而，批判性思维，是人格独立、思想自由的产物，不是人格的依附，不是人云亦云的应声虫，必需在民主、自由的氛围下，才能立足，精神世界才能充盈。所以，她必须生长在百花齐放、百家争鸣的多元思维的花园中。 民主、自由的制度机制是社会发展生机勃勃的康庄大道，是原始性创新创造的前提，是社会发展生机内在的必然趋势；科技社会，尽管需要精英引领，需要一定限度的集权，但精英必须是动态的而非僵死的，必需建立在民主自由制度机制保障的创新创造的勃勃生机之上。 参考文献： 德国儿童心理学家：培养一个自信的孩子，要做到3个“关键”（来源：公众号 每日蒙台梭利，编辑：鲁稚的阳台，2025年01月04日）
