高考审题的最高境界是，洞察命题人的意图 高考语文主观题的题目都有潜台词，只有读懂潜台词，才窥见命题者的意图，否则要么答题方向茫然，要么中陷阱。近年来，主观题的题干往往表意模糊，悟不出命题意图，很可能答非所问，很难得分。 “渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。” 这显然是道文学鉴赏题，应答这样写有什么妙处。可是命题有意提供参照对象，就变成比较鉴赏，“怎样的文学效果”表达含糊，“谈谈你的理解”也很模糊，既可是改写效果更好，也可写不及原故事好。可仔细分析发现，命题者意图只能是改写效果更好。如果可以自由选择，就应是“文学效果发生怎样变化”，或者直接清楚地表达，“哪个文学效果更好”。 其次，还得悟透引出“历史故事”的意图，其实是提供答案思路，也就是以原故事为参照，改写的故事有什么妙处。这才明确，改写了什么，比较原文有什么效果。 最后，“文学效果”到底指什么？只有明白才能寻找答案切入的要点。必须明确是从读者审美视角分析，才产生文学效果。然后改了两点，一是情节，渔夫的动机和结果都不一样，产生什么效果？二是人物性格，渔夫虽然也乐于助人，却不是以死来诠释“义”，而是以自己的特有性格暗示主人公觉悟，觉悟了什么？ 这就否定了常用的五大套路，即人物、情节、环境、主题、读者，却只从读者角度来分析审美效果。 由此可知，审题本是答题的第一道坎儿，不明白出题意图，努力就枉然。#妙笔生花创作挑战##记录我的2024##以书之名#
