优秀语文教师只做一件事，教给方法，督促学生执行方法 长期以来，语文教师习惯于讲课

优秀语文教师只做一件事，教给方法，督促学生执行方法 长期以来，语文教师习惯于讲课文，不仅误人子弟，也铸成自己平庸的命运。 如果理科教材还有讲的必要，讲语文教材就是根本不懂阅读的真谛。 魏书生说，不讲课文，很少讲课文！ 优秀语文教师也要研究教材，但拒绝讲教材，研究的目的在于找到恰当的研读方法，即提炼中心任务，然后把方法教给学生。 教方法很简单，只需要3分钟左右，然后就督促学生执行方法，也就是执行阅读任务。课堂就是安安静静地研读，勾画，批注，写阅读短评等。 哪里有问题，教师就去解决，不干扰大家，轻轻地纠正孩子错误行为。比如，阅读走神了，没有批注，就轻轻提醒孩子。 课堂简洁深刻，真正让孩子沿文字的幽径，去到作者和自我经验的远方，并将二者创造性地融合，产生深刻的体验和思维，结出新经验的硕果。 然后就是展示成果，师生发现问题，根据问题再做针对性指导，根据指导再深入研读，纠正错误，追求真理。 最后再展示成果，教师总结——也可不总结。 除了方法指导，教师很少讲课文，也极少有PPT，甚至板书。优秀教师非常清醒，只有删除毫无意义的琐碎，孩子才能深入研读、思考及表达，写出有价值的短评，获得审美和创新的喜悦。