“真是可遇不可求！”湖北襄阳，一妈妈辅导儿子英语作业时，被气到报警，没想到，前来处理的民警恰好是英语学霸，民警化身“家教老师”，给孩子传授学习经验，网友：学霸都逃不过命运的安排！
2025年5月15日晚8点，湖北襄阳的梧桐叶在晚风里沙沙作响，36岁的李芳盯着儿子小明的英语练习册，笔尖在"现在完成时"的语法题上划出刺眼的红叉："have的过去分词是had！昨天刚教过怎么又错？"
10岁男孩趴在桌上玩笔帽，金属笔夹碰撞桌面的声响让李芳太阳穴突突直跳——这是她今晚第7次纠正同一个错误。
"妈妈你声音太大了！"小明突然抬头，笔帽滚落在地。
李芳手中的红笔"啪"地摔在作业本上："我每天下班回来辅导你，你就这种态度？"
男孩梗着脖子回怼："你教的方法跟老师不一样！"
争吵声惊醒了沙发上的老人，李芳看着母亲担忧的眼神，突然想起上周因辅导作业摔碎的玻璃杯，颤抖着拿起了手机："喂，110吗？我需要帮助......"
襄城派出所民警陈建军赶到时，正看见李芳在客厅来回踱步，小明躲在卧室门后露出半张脸。
"别急，先说说怎么回事。"他摘下警帽放在茶几上，目光扫过摊开的英语练习册，发现错题本上用荧光笔标注着"现在完成时易错点"——那是他大学英语六级备考时的习惯。
当李芳哽咽着说出"管不了孩子"时，陈建军已经坐在小明身边："来，我们换个方法。"
他掏出手机打开BBC少儿英语动画，用中英双语讲解语法："你看，动画片里的小熊说'I have eaten the honey'，这里的have eaten就是现在完成时，因为动作对现在有影响......"
小明的眼睛渐渐从警服上的肩章移到手机屏幕，手指无意识地在练习册上划出时态结构。
两个小时后，练习册上的红叉变成了陈建军手绘的时间轴图示。
"其实我上学时也讨厌死记硬背，"陈建军合上笔记本，"后来发现看英文动画片、唱英文歌，不知不觉就记住了。"
这幕场景让人想起2023年武汉"交警爸爸辅导数学"事件，交警在处理违停时发现车主孩子在车内写作业，便蹲在车尾箱上讲解几何题，最终帮孩子解开了困扰三天的难题。
两起事件相隔千里，却共同演绎着基层民警的多面角色：
1、执法者到帮助者的身份转换：从处理警情到介入家庭教育，展现民警对"为人民服务"的创造性实践；
2、专业知识的跨界应用：陈建军的英语特长、武汉交警的数学功底，证明基层工作者的个人素养能转化为社会价值；
3、代际沟通的桥梁作用：面对青春期孩子的抵触，民警的权威感与亲和力形成独特优势，化解亲子冲突。
公安部2023年数据显示，全国基层民警年均处理非警务求助327起，其中涉及家庭矛盾、学业辅导的占比达18%，反映出警民关系从"执法-守法"向"互助-共生"的深层转变。
《治安管理处罚法》到《家庭教育促进法》，事件触及三重法律与道德的交融：
1、接警范围的弹性把握
根据《110接处警工作规则》第14条，家庭纠纷属于求助类警情，民警到场后根据实际情况开展调解，陈建军的辅导行为属于合法履职中的柔性处理；
3、家庭教育的社会协同
《家庭教育促进法》第6条规定"国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务"，民警利用专业知识辅助家庭教育，符合该法倡导的"全社会协同育人"原则；
3、执法记录仪的使用规范
陈建军在非执法场景关闭记录仪，保护了当事人隐私，符合《公安机关执法细则》中"非警务活动可不开启"的规定，体现执法温度与程序正义的平衡。
基层执法不仅是法律适用，更是人心疏导。当我们用专业知识搭建沟通桥梁，警徽的光芒会更温暖。
正如教育学家顾明远所言："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。"
陈建军的英语课堂，正是这句话的生动实践——他摇动的不仅是一个孩子的学习兴趣，更推动着整个社会对"警民一家亲"的深层认同。
在建设法治社会的征程中，这种超越职责的主动担当，这种将个人专长融入社会服务的自觉，才是基层治理最坚实的根基。
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