学习目的的转变带来学习方式和学习阶段的改变，“学会学习比学习更重要”“终身学习”理念正被普遍接受和认可。“学”是手段，如何将知识和技能转化为自身的能力去“习”得，成为新的学习方式。

在线教育形式能够产生大数据，揭示教与学的过程和效率，进而引发教学角色、课程模式、评价方式的彻底变革。使学习的过程性评价得以实现，教师也能针对不同学生制定个性化教学方案。

教育4.0时代的“在线教育”形式强烈变革了传统教育中教学模式过“死”、教学组织“被动”、注重“应试”的弊端，教育的资源和内容不再局限于学校，教育服务提供的主体也不再局限于老师。打破时间和空间的局限，未来的教育将更加泛在化、更加智能化、更加个性化。

在学校、家庭和科技创新企业的共同努力下，通过数字化推动教育评价体系改革取得了很大进展。得益于数字化工具和手段的加持，学校和家庭已经能够帮助中小学生实现从被动的学习成绩和排名到增强兴趣和自主学习的转变。

行业人士指出，在辅助教育质量提升和改善教育不均衡方面，信息技术、人工智能技术具有巨大优势。未来的教育信息化有四大趋势：优质教育资源的全面网络化、课程化，实现共建共享；线上线下多元化的学校教学模式形成；学校大部分工作转移到网上；教育大数据基本形成。

兴趣可以充分体现教学设计的心理因素数据特征与倾向，主要的外在表现为：通过学生了解、乐于感知和持久不断提高学习的行为。兴趣问题往往扮演着“原动力”和“推动者”的角色。iEnglish智能英语学习解决方案,无论在教育底层理念的融入还是功能板块的设计工作方面,都有着颠覆性的创新和改变,是将克拉申“二语习得”理论深刻落地的。