孩子的心灵像一片未耕耘的土地，等待着知识的种子。

今天涂涂妈告诉我，她们宝妈群炸锅了，因为一张照片——一位小男孩在午休时，贴心地为旁边睡着的女孩子盖被子，被老师拍下后传了出来。

我说这有什么好炸锅的，挺温馨的场面麽这不是。

涂涂妈说，群里讨论的可不是温不温馨，谈论的是性别教育，

一类家长认为，幼儿园需要重视性别教育，包括但不限于“男女混睡”、“卫生间共用”等问题。

一类家长觉得太过重视，会让他们的孩子只和同性别的孩子玩耍，会影响孩子社交。

还有一类家长认为，无所谓，现在还小，重不重视的孩子又不懂，等长大一点再说也不迟。

你属于哪一类家长呢？

我出生的年代，那时候的家长基本都是第三类，而我还没有认真思考过这个问题，所以说我是第四类家长：忽视了这个问题——性别教育。

接下来说一下我的思考吧。

一、性别意识启蒙

那天我给涂涂洗澡的时候，隔壁的小姐姐正好跑家里来玩，她上下打量着正在洗澡的弟弟，好奇地向问：“叔叔，为什么弟弟和我不一样？”

这一瞬间，其实是就是性别意识初露端倪的时刻。

孩子们从小就是天生的小模仿家。他们喜欢观察大人们的一举一动，然后尝试着模仿。

比如，涂涂和小姐姐在后院玩耍，涂涂决定扮演修理工，模仿爸爸拿着各种工具修这修那。而小姐姐则在一旁搭建了个小小的厨房，开始“烹饪”泥巴蛋糕，模仿妈妈在厨房的忙碌。

这不仅是他们性别角色学习的一部分，也是他们通过游戏认识世界的方式。

二、性别区分需求

随着年龄增长，孩子们开始意识到自己和他人的私人空间。

他们逐渐感到，在某些情况下需要与异性保持一定的距离，以保持舒适和安全感。

例如，涂涂正在换衣服的时候，家里如果有来玩耍的小女孩，他就会让妈妈带到卧室去换。涂涂在外面上厕所时，就会让我带着去卫生间，或者要找个小树林。

在这个阶段，适当的性别区分是有其必要性的，不仅可以保护孩子的隐私，还可以帮助他们在舒适的环境中更好地学习和成长。

三、平衡性别区分与交互

然而，如何平衡性别区分与交互，是一个需要细致考量的问题。

就像有些家长在看到孩子们做游戏时，就会说：“为什么我女儿要扮演一名警察啊？她应该扮演公主。” 或 “为什么我女儿要跟男孩子牵手？”

过度强调性别差异，可能会导致孩子们形成不必要的刻板印象，限制他们的社交范围和行为模式。

孩子们就会困惑，为什么这个职业只能男孩子选择呢？为什么只能男孩跟男孩女孩跟女孩玩呢？这样反而不利于孩子成长。

孩子们应该被鼓励在保持适当界限的同时，与不同性别的同伴进行健康交互。

让孩子们在保持适当界限的前提下一起玩耍是可行的，只要他们不因性别而逾越界限。平常的拥抱、牵手和打闹在性别间是自然而然的行为。

结

最后我们回到“男女混睡”的问题，其实关键在于如何在保障孩子舒适安全的同时，培养他们对性别的健康认知和尊重。

我们的目标是在不过度限制的同时，鼓励孩子们探索和理解不同性别的特点，培养他们对自己和他人的爱与尊重。

家长和教育者应当共同努力，通过适当的引导和教育，帮助孩子们建立正确的性别意识，为他们的全面发展奠定基础。