只要课件准备了，就非要播放完不可，不管是否到了下课时间，还是学生学习出现了另外状况，顺着课件去走流程，成为课堂教学非常普遍的现象。这是一位分管局长在会议总结中指出的现象。 这位分管局长在一次教学工作会议上，谈到了一种非常值得思考的现象：很多年轻教师准备课件翻页太多，只要准备了，就非要在课堂上播放完。 的确，课件对教学的辅助作用特别明显。根据设计的课件，一页一页点击完，展现什么，让学生怎么学，特别清楚，教师也比较省心。因此，越是年轻的教师，课件准备得越详细。一节课二三页课件很正常，有图片，有视频，有大量的文字。上课照着读，点击播放即可。 有教师坦言，离了课件，真不知道课该怎么上。 而越专业的教师，对课件保持着警惕。课件设计过程简单，每页内容简洁，因为这些教师本身就有丰富的资源，教师课堂主要精力放在学生身上，敏锐地感知着学生学习的变化。 有一次教研会议上，我提出骨干教师要尝试不用课件，对比一下学生注意力如何。教数学的马老师接着就上了一节示范课，学生更专注。决定学习质量的，在于学生的投入，花哨的课件反而影响了学习效果。
