校长为何要重视教师学习呢？这似乎是不言而喻的，校长若不着力提升教师的专业素养，还谈何思想引领呢？ 然而，倘若我告知你一个事实，你或许会难以置信。许多学校并不看重教师学习，莫说引领教师成长了，就连教师的思想状况都不甚明了。 教师教学存在哪些困惑，新的教育理念与教育现实怎样结合，评价机制里有哪些地方落后于教学理念，学生学习动力不足的原因何在，不同年龄段教师发展的主要矛盾是什么，这些问题更需要学校的管理者加以重视。 在现实当中，更多的学校只要求教师拿出成绩，我只要成绩，至于取得成绩的方式是否恰当，甚至是否存在违规行为，则毫不关注，唯分数论英雄，对教师教学缺乏指导。实践表明，所有的内卷都是有规则却无序的发展，这只能归咎于学校管理。 没有自主的时间和空间，就谈不上个人的发展。 许多教师送走毕业班后，学生不但毫无留恋之情，甚至有解脱之感。让成绩优异的毕业班教师介绍教学管理经验，无非就是如何盯紧学生、如何狠抓纪律、如何用真情打动学生去学习，至于教学方法的总结，往往一头雾水，真的是只知抓教学却忘了如何去抓。除了疲惫，很多教师很难找到成就感，更不要说专业成长了。 医生越老越金贵，教师老了却一身病痛，做教师还是得关注自身的健康与发展啊！
