一位老校长提醒，年轻教师的书写一定要好好抓一抓。这几年，因为非师范专业的可以报考教师，很多教学基本功不扎实的教师考入，书写随意，对学生的影响很大。工工整整写字，写规范的字，对于学生潜移默化的影响作用是很大的。 这也是我多年的观察体会。书写好的教师，所带的班级学生书写普遍好。书写不好的教师，即便任教低年级，也很难让学生写好字。每个人的关注点是不一样的，没有达到那种状态，是无法发现其中的奥妙。 有一次我到一所学校听课，学校的领导很重视，安排了几名教师陪我一起听课。听完课之后要评课的，年轻教师想听我说些什么。与我坐在一起的一位女教师，上课前把听课记录放在凳子上，出去了。我低头看了看她的听课记录封面，发现她名字中的一个字写错了。写错字很正常，写错自己的名字就太不应该了。或许，在一些场合上，会因此而丢丑。我写了一张纸条，夹在她的听课记录里，提醒她这个字的正确写法。或许，我这是一种职业习惯。 听完课之后评课，没有了这位教师的身影。 我有些纠结，我的做法是否合适。 教师自然不可能没有任何错误，但是做教师一定要有不断提升自我的意识，哪怕一个字，一个音，都要认真对待。我见过一些老教师，备课时要把生字写一遍，上课之前要把课文录音听一遍，唯恐出一点儿差错。因为他们明白，教错了再改，难度就大了。而有些错误，教师自身发现不了，学生往往是不会提醒的。 现在上课用课件多了，书写用动画显示，范读也由课件代替，教学似乎变得简单了。教师变得省事了，但是隐藏的问题也较多。有的教师羞于板书，朗读也羞于出口了，这也许是学生书写、朗读能够弱化的原因。 而最大的问题在于，成年人的书写和朗读，是很难改变的。
