你们还抄理论学习笔记吗？ 人对于理论知识学习的认识是不断深化的。 参加工作之后，开始教学实践才发现，在学校时学习的教育理论没有用。震不住学生，用一些轻松的学习形式，课堂一下子就乱了。让学生动手操作，结果不如人家整天让学生写写背背成绩高。很多年轻教师发出感慨，那些教育理论点儿用也没有。 一般要经过10年左右的教学实践，经历的多了，在不断地探索之中，慢慢多了一些理性的思考，再回过头来读教育理论，有恍然大悟的感觉。2003年，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》，再联系到自己工作的感悟，有一种相见恨晚之感。当时我就在书的扉页上写道：没有想到前苏联的教育书籍居然可以这样表达。 或许，就是这样如聊天式的书籍，才把教育理论融会贯通，让人易于接受。 有一次到某校，发现学校仍然在要求教师手抄理论学习笔记，并且要检查字数。我随手翻到了某个要求学习的教育概念，询问学校的教导主任——理论学习的组织者，让他举一个解释或者用教育实践说一说怎么办，他哑口无言。他说，忘记了。只顾着抄，没有仔细研究，这可能是抄写理论学习笔记的弊端，为了完成而完成，抄完了就证明学习了。 这样的理论学习方式，现在很少再这么要求了。 理论是灰色的，只要不与实践相结合。一旦与实践相结合，就能够焕发出光彩。 当我们面对着一个又一个教育困惑时，苦苦思考而不能有所得。再搜索名师的案例，阅读他们的分析，才发现教育理论的重要性。没有理论指导的教育行为是经验型的，是习惯性的行为，而领悟到背后的理论支撑，才让行为变得更具理性。 #教师必读干货# #教育值得学习#
